|
Думаю, каждый педагог уже сталкивался с этой проблемой: нецелевое использование мобильных телефонов в школе. Думаю, всех очень раздражают звонки мобильного телефона во время урока. Еще больше оскорбляет, когда ученик вместо учебы – играет на телефоне в новомодную игрушку, или сидит в Интернете.
Да, мобильный телефон ребенку необходим. Но телефон — это средство голосовой связи, а не медиацентр развлечений и источник помех учебному процессу. И это становится настоящей проблемой, которую уже не решить преподавателям без помощи родителей. |
|
Продолжение...
|
|
Каждый человек должен осознавать свои роль и место в социальной действительности, личную социальную ответственность за индивидуальную жизнь. В наших условиях, в нашей культуре это реализуется через конкретизацию понятия «духовность». Через параметры духовности осуществляется взаимодействие между людьми в конкретном историческом времени, в историческом времени вообще, на протяжении жизни личности (в субъективно — психологическом времени).
|
|
Продолжение...
|
|
В последние годы широко дискутируется вопрос о целесообразности начала обучения с шести лет, на который трудно ответить однозначно. Если брать за основу мировой опыт, то систематическое обучение начинают и с четырех и с пяти лет. Видимо, дело не в возрасте ребенка, а в том, как мы, взрослые, готовы принять его в школьную семью, помочь стать школьником; каким нам видится это сообщество детей и взрослых; что мы знаем о шестилетках, для которых их будущее радужно и безоблачно.
|
|
Продолжение...
|
|
Говоря о роли движений, следует затронуть вопросы о дыхании детей. При обучении ребенка правильному дыханию прежде всего надо научить его глубокому выдоху для хорошей очистки легких и улучшения их снабжения кислородом. Важно также научить ребенка носовому дыханию, что будет способствовать профилактике насморка и респираторных заболеваний. |
|
Продолжение...
|
|
Совместная работа с семьей по воспитанию здорового ребенка строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику: 1. Единство. Оно достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка понятны и воспитателям, и родителям, если семья знакома с содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания. |
|
Продолжение...
|
|
Возьмите себя в руки и не горячитесь, присядьте там, где Вам удобно, расслабьтесь и задумайтесь: зачем? 1. Какая цель очередного Вашего воздействия: оно как интервенция или же как освобождение ребенка? 2. Вам хочется навязчиво с ним поделиться опытом или у Вас желание скорее протянуть руку ребенку? |
|
Продолжение...
|
|
В современном мире огромное внимание уделяется системе обучения и воспитания, совершенствованию личностных качеств, всестороннему развитию личности. Как подойти к детям, чтобы познать их? Какие использовать средства и методы педагогического воздействия, чтобы добиться наилучших результатов? Эти вопросы задает себе каждый педагог в современной школе. |
|
Продолжение...
|
|
